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  • 优选数字传感设备 走向深度科学学习2019-01-15
  • 优选数字传感设备走向深度科学学习 科学探究实验中,教师通常会让学生运用仪器设备来观察实验现象和测量实验数据,并通过分析讨论这些现象和数据得出结论。笔者在听课过程中经常发现,学生在科学探究实验时动手时间“富余”,而对观测到的现象和数据分析比较“仓促”,虽然最终也能得出结论,但很多时候结论的得出依赖于教师的引导或学生的已有经验。 是何原因导致了这种问题的出现?笔者观察发现,一个重要的原因是教师提供给学生的仪器设备过于“传统”。受教材、课…
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  • 电子测量设备在实验教学中的有效应用2018-06-21
  • 一、根据实验内容优化选择。不同的科学探究实验需要用到不同的仪器设备,现阶段各校配备的大多是最基础仪器设备,观测数据很难达到精准。加之小学生的动手能力并不强,实验前短时间的“现学现卖”往往造成实验过程中测量耗时增长、数据误差加大等情况发生,严重影响实验结论的准确度。如苏教版科学四年级上册第二单元《冷热和温度》一课,教材安排了连续测量一杯热水的降温情况,并判断热水变凉的规律。在A班教学时,笔者先给学生提供了玻璃棒式温度计进行测量。由于是初次…
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  • 在科学语言中发展学生科学思维能力2014-06-23
  • 在科学语言中发展学生科学思维能力 语言,是人与人交流和沟通的最基本、最直接的载体。具备良好的语言表达能力,有助于更清晰、更准确地表达自己的见解,与人交流、沟通可达到事半功倍的效果。同时,思维能力得到锻炼与提升。 新课程改革十分注重学生素养的培育,语言素养的培育便是其中的一个方面。《科学(3—6年级)课程标准》中指出“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,科学素养培育中,科学语言表达素养的培育便是非常重要的一个方面,…
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