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  • 六月反思2018-06-29
  • 让语文课堂成为孩子的主场深度学习是一种把知识学习与经验的拓展、思维的发展、情感价值的建构、运用知识解决问题的能力等方面整合起来的学习方式;是一种在人的大脑内形成新的网络结构的学习(包括隐性学习、印记学习、经验学习和情感态度价值的学习等)。因此,从学习科学的视角看,课堂教学的应当是促进学生深度学习的过程。叶圣陶所说:“上课之时主动求知,主动练,不徒坐听老师之明说。”让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上…
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  • 一月反思2018-01-31
  • 浅谈深度学习下的口语交际口语交际能力是一种基本的语言技能,通过对话,让学生学会倾听、表达与交流,初步学会文明礼貌地进行沟通和交往,发展学生之间合作精神。随着信息时代的不断发展,口语交际已经成为现代社会重要的技能。深度学习不是学的要求如何深,而是指一种积极的学习状态和方式。因而,当学生达到深度学习的状态,当他们有了交际自信的时候,学生在口语交际中就有话可说、有话敢说、有话乐说。一、激发想象,让学生有话可说,唤起自信心爱因斯坦说过:“想象力…
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  • 一月反思2017-01-15
  • 引导学生走进生活习作“生活即教育”是陶行知教育理论的精髓, 他强调要在有计划、有目的、有作为的生活中接受教育,引导学生到自然和生活实践中去求得知识,获得本领,发展情感、意志和个性。《语文课程标准》也指出:“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”“要为学生自主习作提供有利条件和广阔空间。”一直以来都有“习作难,难于上青天”的感觉,学生难,老师也难,难在无话可说,无事可写,无情可抒。如何摆脱这种情况?叶圣陶先生说过:“生活如源…
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  • 六月反思2015-07-07
  • 浅谈课堂中有效提问的方式学生要成为学习的主人,离不开积极主动的参与。怎样让所有学生都积极参与到课堂对话中来?我想:恰当、有效的提问是关键。课堂提问作为语文课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。作为一名语文教师,在日常的课堂教学中我感到以下一些问题极大地激发了学生的参与兴趣:一、理解课题:“你想知道什么?”苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’…
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  • [荐]一月反思2015-01-28
  • 多种方式加强低年级阅读摘要:课标指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”低年级是学习语文的起始阶段,在学好字词句的基础上,提高阅读能力是这一阶段重要的任务。关键字: 阅读 低年级 教学模式《语文课程标准》提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础”,阅读是语言文字运用能力中最重要的一个环节,是语…
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  • 五月反思2013-05-24
  • 师生共栽“和谐之花” 课堂教学“锦上添花” ——浅析如何构建课堂中的对话 走进新课程,我们看到了崭新的语文阅读课——从事先规定细节的僵化呆板设计走向了多元开放、灵活动态的弹性预设,从教师霸权的“一言堂”走向了教师、学生、文本的“平等对话”,从偏重认知能力走向了促进生命的成长与发展。新课程的实施为语文阅读教学带来了精彩,带来了生机。课堂中的对话是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。现代对话理论…
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