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教学反思博文列表
  • 十二月反思2017-12-30
  • 十二月反思片断一:师:每年三九严寒、大地冰封之际,总有无数的游客从四面八方赶往吉林,他们都要去观赏那奇特而美丽的雾凇。你对雾凇有什么了解。生:它是中国四大自然奇观之一。生:它是空气中过多的雾气或水汽遇冷凝结而成的。…… 片断二:师:今天我们要学习古诗《元日》,作者是?生:王安石。师:你对他有了解吗?生:王安石(1021—1086),字介甫,抚州临川人。生:他是唐宋八大家之一。……在强调预习的重要性后,学生对于预习作业积极了不少,课上都能…
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  • 十一月反思2017-11-30
  • 向课堂要效率,从培养学生注意力做起深度学习是一种把知识学习与经验的拓展、思维的发展、情感价值的建构、运用知识解决问题的能力等方面整合起来的学习方式;是一种在人的大脑内形成新的网络结构的学习(包括隐性学习、印记学习、经验学习和情感态度价值的学习等)。因此,从学习科学的视角看,课堂教学应当是促进学生深度学习的过程。教育家乌申斯基说:“注意是我们心灵的唯一门户,意识的一切,必然都要经过它才能进来。”大量的实验和教学实践充分证明,学习成绩好与成…
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  • 五月反思2017-05-27
  • 《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文,全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题:“你可知道,大海深处是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。由此我很快让学生找出这个问题的答案,那就是课文最后一个自然段——“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”,整堂课就围绕这句话,让学生体会感悟海底世界的两个特点:“景色奇异”和“物产丰富”,分析了解海底的声音、动物、植物、矿藏…
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  • 十一月反思2016-11-27
  • 十一月反思 特级教师孙双金曾说:“评价语言在教学上占有十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展。”语文教师应该特别重视锤炼自己的教学语言,提高课堂评价的有效性。这次在听谭柯佳老师的《小露珠》时,我深刻感受到了课堂教学语言的魅力,谭老师的每一次评价都给了孩子一份学习的勇气,带领他们走进了课文的情境,在潜移默化中学会了遣词造句的本领,这样的方法,我们应该学习。所以,对于课堂的…
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  • 十月反思2016-10-25
  • 十月反思《卧薪尝胆》是苏教版三年级上册第四单元的一篇历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。本文通过历史故事让学生明白卧薪尝胆的意思,感悟体会越王勾践的忍辱负重与发愤图强是本文的重点。本单元练习4中读读背背中恰好有这几个词语:忍辱负重、发愤图强、卧薪尝胆,所以在教学中,我将这几个词语与课文讲解进行整合,以此更…
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  • 九月反思2016-09-25
  • 九月反思三年级语文教材与一二年级有很大的区别,课文没有注音,课文篇幅变长,许多学生进入三年级都适应不了。本学期一开始我还未察觉到这样的变化,因为第一单元的课文篇幅较短,内容较浅,然而从《北大荒的秋天》开始,我便明显感觉到了学生上课无法适应,站起来读词语很多字都不认识,读书也不连贯,整整一节课时间都是为了把书读通顺,这样的教学效率极其低下,更不用谈理解课文了。这时,我意识到了预习的重要性。一二年级时虽也让学生预习,但重点在于生字,进入三年…
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  • 四月反思2016-05-03
  • 四月反思识字教学是低年级教学的重点。著名特级教师于漪老师说过:“我们的孩子习惯了字形分析,习惯了死记硬背,他们很少能从识字中感受到汉字的魅力,学习的兴趣也就可想而知了。”词串识字是低年级教学特有的课文,围绕一个主题,将词语放在一起进行集中识字。一般的课文,学生能借助语言文字,比较容易进入课文所描绘的情境。而识字课则不同,学生所凭借的只有简单的几组词,是无法一下子入情入境的,这会影响学生学习的兴趣和效率。我们应该要采取多种途径引导学生走入…
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  • 三月反思2016-03-28
  • 三月反思《谁的本领大》是苏教版二年级下册第三单元的一篇寓言故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领大,两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。课文情节紧凑富有戏剧性变化人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合让学生分角色朗读体验。片断一出示:“有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。”(指名读,齐读)师:读了这句话,你脑海中浮现出什么画面?又听到什么声音?生:我看到风和太阳…
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  • 一月反思2016-03-01
  • 解放课堂,链接生活——《海底世界》案例语文基础知识、基本技能的训练主要是源自课堂教学,也就是说,语文基础教学的主阵地是在我们平时一节节的语文课堂中。未入学的孩子,他们已经有了基本的听、说能力,但在学校的课堂教学中,我们是在促使孩子的听、说能力由自然的状态走向规范的状态,具有举足轻重的作用。陶行知说:我们要解放孩子的空间,使他能到大自然、大社会中去取得丰富的学问。因而课堂不是唯一的学习场所,教材也不是唯一的教学资源,我们要在课堂中解放孩子…
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  • 十一月反思2015-11-26
  • 十一月反思《大禹治水》是一个流传千古的传说,讲的是古时候大禹为了治理洪水,为百姓造福,吃尽了千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的事迹。在教学时,我紧扣“治水”,引出本文的三个关键词“洪水”“治理”“制服”,在此基础上逐步深入,让学生体会洪水的凶猛、禹治水的艰辛以及老百姓对禹的感激之情,由此感受大禹一心一意为百姓谋幸福的精神。整堂课上下来学生发言积极,对于老师的提出的问题都能够大胆说出自己的想法,但在这过程中我发现了一些小问题。教学…
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