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三月反思
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发布人:赵琨圆 IP:61.132.87.131 发布时间:2018-03-25 14:49 阅读(248) | 评论(1) | 点击转载该博文

                                  教师语言的重要性

薛老师在杜威的《民主主义与教育》中摘录了这样一段话:因为语言代表着为了社会生活的利益经过最大限度改造的物质环境——在变成社会工具时物质的东西已丧失它们原来的特征——所以,和其他工具比较起来,语言应起更大的作用。通过语言,我们间接的参与过去人类的经验,因而拓宽并丰富了目前的经验。使我们能运用符号和想象去期待种种情境。语言能用无数的方法把记录社会结果和预示社会前景的意义凝缩起来。自由参与生活中有价值的东西,是一件非常重要的事情,不识字和未受教育几乎成为同义词。

在我看来,语言其实也是一种物质环境。我也可以春天带孩子们看桃花,冬天领孩子们堆雪人。但这些都是偶然性的活动,绝非可以一再复制的。但实现有效教育的重要原则就是连续性,所以,尽管那些回忆会让孩子们终身难忘,但作为一名具有专业意识的教师,我更需要关心的是每天都在进行的语文课,是否生动、美丽、丰盈。读到此,我对薛老师的观点无比赞同,我可以带孩子们举办各种各样的活动,给每个孩子提供展示能力的舞台,但站在专业的角度上,我是一名语文老师,如何用生动鲜活的语言把孩子的注意力吸引在课堂中间,这才是最值得我去思考的。

语文就是语文,比起自然课上的春花秋月,比起物理课上的声光电化,比起游戏表演,语言就是语文教学最本质的物质环境。语言既是师生精神成长的雨露与土壤,又是师生精神成长的花朵与果实。在课堂上,教师语言所达到的境界,就是语言这个物质环境在满足孩子语言发展需要方面所到达的境界。其次的种种,都是次要的和辅助性质的。

当下的课堂,越来越多的利用多媒体手段进行创设情景,一幅幅美丽的图片,一段段精彩的视频,但是,如果离开了这些,你的语文课堂还足够有吸引力吗?

    薛老师在近年的观课听课过程中也发现这样的一个现象,各级教学比赛和优质课上,无处不在的课件代替了教师的部分语言。的确,我从来不否认课件对课堂是有所帮助的,课件一用,现场气氛立刻热闹,视觉效果立刻亮丽,但我想追问一句:离开了这些,课堂的精彩之处如何去体现?在我看来,一节好课,并不是教师的课件做的多么优美,多么复杂,而是整堂课上,教师如何去运用语言,如何通过自己语言的声调、轻重、快慢、感情的变化,将学生一步一步带入文本,让学生身临其境。试想,当一堂“好课”的成因主要在于课件,在于适时按动鼠标的时候,是否就意味着教师可以退场了呢?

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