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奚峰的个人博客
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  • 教学要让学生深度认知2018-11-14
  • 今天教学《热空气和冷空气》一课,让学生比较冷热空气的对流活动。在讲解完如何收集带有烟雾的空气、如何给空气加热后,我让学生讨论一下准备如何操作。经过讨论,大多数学生普遍认为要把装有热空气的瓶子放在下面,…
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  • 给学生设置认识思维的坡度2018-10-16
  • 在让学生了解了“热空气上升、冷空气下降”的知识点后,为了让学生巩固知识点的认识,教材设计了让学生判断空调安放位置的合理性。在A班教学时,我是这样提问的:“为什么空调一般都是安装在上方呢?”学生在回答问…
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  • 活动设计要有助学生认知成长2018-09-19
  • 在执教四年级上册《空气的性质》一课时,教材安排了将塞有纸巾的烧杯倒扣入水中和将气球塞进瓶子吹的两个活动。在A班教学的时候,我先让学生做将塞有纸巾的烧杯倒扣入水中的活动,先让学生预测纸巾会不会湿,再让学…
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  • 电子测量设备在实验教学中的有效应用2018-06-21
  • 一、根据实验内容优化选择。不同的科学探究实验需要用到不同的仪器设备,现阶段各校配备的大多是最基础仪器设备,观测数据很难达到精准。加之小学生的动手能力并不强,实验前短时间的“现学现卖”往往造成实验过程中…
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  • 孩子们发现的远比教师想到的多2018-05-21
  • 在教学《认识液体》一课的时候,教材上有一个活动,让学生通过比较水、油、蜂蜜这三种液体在“液体流速板”上流动的速度来判断三种液体的粘稠度。课前,我用三个透明的一次性杯子为学生准备了同样多的水、油、蜂蜜,…
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  • 抓牢课堂“根据地”2018-04-20
  • 作为无锡市乡村小学科学骨干教师培育站课堂教学展示研讨活动的分会场之一,4月18日,滨湖新吴锡山小组的五位老师,在新吴区新安实小进行了课堂教学展示研讨活动。我作为本次教学展示的其中一位,执教了三年的《认…
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  • 一知半解的糊弄早晚要穿帮2018-03-16
  • 今天课堂上,我给学生一份配置的沙土和黏土的样本。为了更加体现沙土的特性,我特意多加了一些粗的沙粒。在以往的教学中,学生并未提出质疑,今天三(3)班的学生却提出:粗的颗粒是小石子,而不是土壤的颗粒。为此…
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  • 优化活动设计 促进深度学习2018-01-23
  • 活动是小学生科学学习的主要方式,学生依托活动习得科学知识、掌握科学方法、发展科学技能、培养科学思维,全方位提升科学素养。笔者在多次的听课研讨活动中发现,在一些精心打磨的研究课、展示课、示范课上,“重知…
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  • 让学生发现问题比解决问题更重要2017-12-19
  • 在教学三年级上册《提出问题》单元,为了让学生能够更好地提出问题,根据教材内容,我设置了“吹泡泡”的环节。在上周上课结束的时候,我让每个小组分别带好洗涤剂、甘油和吸管,用于下堂课制作“泡泡溶液”和“吹泡…
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  • 教学需要更多的突破2017-11-14
  • 案例:在教学《神奇的水》中探究毛细现象一课时,我先出示一张餐巾纸,演示将下边放入水中,让学生观察水在餐巾纸中的运动状态,发现水在餐巾纸中是“往上爬”。随后让学生自己做一做,学生活动后发现水在餐巾纸中会…
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