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钱丽珍的个人博客
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  • 5月反思 2018-05-18
  • 认识基本图形不可忽略的两个途径曹培英在《跨越断层,走出误区》的中指出:小学生形成、发展空间观念主要依靠“视”“触”,即主要途径手段就是观察和操作。也就是要求我们加强两种直观:视觉直观和动作直观。一、观…
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  • 4月反思 2018-04-25
  • 《认识三角形》磨课点在磨课过程中几次调整,在几个问题上曾经纠结徘徊。1、是否需要用多种材料做三角形?比如让学生画三角形的同时,还需要用小棒摆吗?一开始,我们也安排了摆一摆小棒,但尝试下来,学生会摆出三…
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  • 3月反思 2018-03-25
  • 解读教材“三字经”:深、广、细作为数学教师,要想实现让学生真正意义上的深度学习,最重要的一个前提,就是教师必须读懂理清教学内容,为学生的深度学习提供有效的保障。所以,我们数学教研组日常教研的重点之一就…
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  • 一月教学反思 2018-01-24
  • 生悟习才深常常醉心于课堂上学生若有所得的点头,那声“哦~~”是对老师辛苦讲授最好的回报。学生在课堂上对于知识的领悟是我们教师最终的教学追求,“领”,即了解、明白;“悟”,即理解、明白。(注:查阅《说文…
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  • 十二月反思 2017-12-11
  • 基于经验,以生为本——《角的度量》磨课感想无锡市羊尖实验小学 钱丽珍作为数学教师,遇到需要学生动手操作的教学内容,往往会头痛,因为难操作,放手多吧,课堂纪律难以把控,纪律控制不好,课堂效率就会低;不舍…
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  • 11月份反思 2017-11-25
  • 意义理解——数学深度学习要义之一 对照陶行知“六大解放”教育思想和深度学习理论,我们发现《数学课程标准(2011)年版》中相应的也指出:“为了帮助学生真正理解数学知识,教师应当注重数学知识与学生生…
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  • 精准语言促概念本质呈现 2017-10-18
  • 著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。这句话,隐含了课堂语言的重要性。数学教师的课堂语言尤其要注重科学性、准确性。特别是一些概念课中对描述概念的语句,尤其要精准!【…
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  • 9月反思 2017-09-25
  • 成匠,亦成师《课堂上究竟发生了什么》,作者朴实无华、浅显亲民的风格让我从头到尾认认真真地读完了这本书。虽然对于有的观点也不是非常认同,但作为一个小学数学老师,从这本中学语文老师著的书中也是学到了很多。…
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  • 六月反思 2017-06-28
  • 数学学科中促进学生深度学习的几点做法越来越多的老师反映现在的学生难以静心,走马观花,蜻蜓点水般的学习总是浮于表面。怎样让学生全身心地投入,真正实现深度学习?以下就笔者在数学教学实践中总结梳理了可以帮助…
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