您好,欢迎来到无锡市羊尖实验小学博客! 请登录 我要发博文 博客首页 网站首页
李艳红的个人博客
  • 登陆次数:1043 次
  • 发布博文数:126 篇
  • 今日发布数:0 篇
  • 留言数: 0 个
  • 作出评论数:7 个
  • 总访问量:1484 次
好友博客
最近访客
博文
  • 2018年1月教学反思 2018-01-29
  • 从给题目到想题目 → 更自主常说:前车之鉴乃后事之师。可是对于小学生来说,练习中的“前车之鉴”,能有几回能成为“后事之师”的!学习“长方形和正方形的周长和面积”后,常常会做这样的练习:一块菜地长50分…
  • 阅读(91) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 让1的价值大于1 2018-01-29
  • 让1的价值大于1——数学习题设计追求“经济化”【摘要】《数学课程标准》中明确:数学知识的教学,注重知识的结构和体系。而习题设计,更应该注重设计的结构,因为结构决定性质,性质决定功效。要想让习题设计更“…
  • 阅读(87) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2017年12月教反思 2017-12-25
  • 从指出到发现 → 更深刻“指出”是数学课堂教学常用的策略,但是有时候的 “指出”会显得过于轻描淡写。 四年级下册《用字母表示数》,教学用字母表示数,以及用含有字母的式子表示实际问题的数量关系和计算公式…
  • 阅读(111) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2017年10月 2017-09-24
  • 课堂上该生发些什么——《课堂上究竟发生了什么》读后感“道理很简单,篮球场足球场,都得有‘边线’;学校上课下课,必须有统一信号;你的本事大,也得讲规则……”这就是——无规矩不成方圆,万事万物都得有规范。…
  • 阅读(224) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2017年11月教学反思 2017-09-24
  • 题生题 ——变,一脉联,一堂课一题,便是一堂课,这并没有夸大,也并不是说一堂课就只有单单的一个题目。一题,是一堂课的“根”,由“根”生出茂盛的“枝叶”,撑起高效的一课。假设是解决实际问题的常用策略之一…
  • 阅读(217) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2017年10月教学反思 2017-09-24
  • 题中题 —— 嵌,一相融,一序列嵌是将一个物体嵌入另一个物体中,题中题,就是将一个题嵌入另一个题中,使一个习题不只是一个习题。在华东六省一市第十八届小学数学课堂教学观摩研讨活动中,安徽省池州市的陶丽…
  • 阅读(221) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2017年9月教学反思 (图) 2017-09-24
  • 题组题 —— 合,一集结,一例得题组题,就是像“洗牌”一样,重复利用已经完成的习题资源,以不同方式整合,一集结,便是一例得,而不必每次“另起炉灶”,耗时且目标单一。《异分母分数加减法》是苏教版义务教育…
  • 阅读(254) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2017年6月教学反思 (图) 2017-03-23
  • 形声——揭示“数学知识的逻辑”形声,也是造字法的一种。两个部分构成的形声字,一个部分表示意义或字义的属类,叫形符(或意符);另一部分大致地表音,叫声符。形声字有造字的规律,数学知识的呈现也有规律,如何…
  • 阅读(259) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2017年5月教学反思 (图) 2017-03-23
  • 会意——呈现“数学知识的内涵”“会意”是一种造字法,会意字,是指用两个及两个以上的独体字组成,以组成的字形或字义,合并起来,表达此字的意思。那么图式表征时,同样可以借图式来“会意”,将数学知识的内涵表…
  • 阅读(228) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>
  • 2014年4月教学反思 (图) 2017-03-23
  • 指事——突出“数学知识的重点”指事也是一种造字法,当没有、或不方便用具体形象画出来时,就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上,增加一个简单的符号,用来指示所要说明的事物。“指事”用于…
  • 阅读(249) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

[第1页]/[共13页] [第一页][上一页][下一页][最后一页] 跳到第  页  共有126条记录
我收到的留言
我收到的点评