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李艳红的个人博客
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  • 2018年5月教学反思 2018-03-25
  • 更辣眼:刻章→奖牌第一次教一年级,也就见识到了表扬的魅力,“提醒某某”远远没有“表扬某某”带来的影响大。因此,一年级的课堂,刻章(或奖小贴纸)是常用的策略,当然,我的课堂上也少不了这策略。可是,刻章(…
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  • 2018年4月教学反思 2018-03-25
  • 更多效:错题本 → 错题卡“错”是每一个孩子学习过程中难免的,也是一种学生学习、反思很好的资源。讲评、订正,但是错误的知识当时看似懂了,时间一长,学生很容易“重蹈覆辙”,在同一个地方摔倒N次。“错题本…
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  • 2018年3月教学反思 2018-03-25
  • 数感从娃娃抓起数感是十个核心词之首,通俗地讲,就是数的感觉和理解。一入数学的门,孩子就会形成对数的感觉和理解,所以数感的确要从娃娃抓起。反思自己上学期的教学实践,突然间豁然开朗。数感是数出来的刚入学的…
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  • 2018年1月教学反思 2018-01-29
  • 从给题目到想题目 → 更自主常说:前车之鉴乃后事之师。可是对于小学生来说,练习中的“前车之鉴”,能有几回能成为“后事之师”的!学习“长方形和正方形的周长和面积”后,常常会做这样的练习:一块菜地长50分…
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  • 让1的价值大于1 2018-01-29
  • 让1的价值大于1——数学习题设计追求“经济化”【摘要】《数学课程标准》中明确:数学知识的教学,注重知识的结构和体系。而习题设计,更应该注重设计的结构,因为结构决定性质,性质决定功效。要想让习题设计更“…
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  • 2017年12月教反思 2017-12-25
  • 从指出到发现 → 更深刻“指出”是数学课堂教学常用的策略,但是有时候的 “指出”会显得过于轻描淡写。 四年级下册《用字母表示数》,教学用字母表示数,以及用含有字母的式子表示实际问题的数量关系和计算公式…
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  • 2017年10月 2017-09-24
  • 课堂上该生发些什么——《课堂上究竟发生了什么》读后感“道理很简单,篮球场足球场,都得有‘边线’;学校上课下课,必须有统一信号;你的本事大,也得讲规则……”这就是——无规矩不成方圆,万事万物都得有规范。…
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  • 2017年11月教学反思 2017-09-24
  • 题生题 ——变,一脉联,一堂课一题,便是一堂课,这并没有夸大,也并不是说一堂课就只有单单的一个题目。一题,是一堂课的“根”,由“根”生出茂盛的“枝叶”,撑起高效的一课。假设是解决实际问题的常用策略之一…
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  • 2017年10月教学反思 2017-09-24
  • 题中题 —— 嵌,一相融,一序列嵌是将一个物体嵌入另一个物体中,题中题,就是将一个题嵌入另一个题中,使一个习题不只是一个习题。在华东六省一市第十八届小学数学课堂教学观摩研讨活动中,安徽省池州市的陶丽…
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  • 2017年9月教学反思 (图) 2017-09-24
  • 题组题 —— 合,一集结,一例得题组题,就是像“洗牌”一样,重复利用已经完成的习题资源,以不同方式整合,一集结,便是一例得,而不必每次“另起炉灶”,耗时且目标单一。《异分母分数加减法》是苏教版义务教育…
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