• 登陆次数：1469 次
• 发布博文数：91 篇
• 今日发布数：0 篇
• 留言数: 0 个
• 作出评论数：20 个
• 总访问量：1878 次

• 席伟新
  2019-01-07 09:10
• 金丽娜
  2018-12-25 16:08
• 王雯超
  2018-10-22 13:05
• 朱亚芳
  2018-03-20 10:01
• 席丽新
  2017-06-28 11:42
• 吴露薇
  2017-06-26 08:49

• 12月反思2018-12-24
• 低年级语文教学中的“猜测” 在二年级上学期的语文学习中，逐渐出现了“猜”这一个词语：在书后的练习中，把词语放入继续中，让学生猜测词语的意思；在最后的两篇课文中，抹去了拼音，让学生猜测生字的读音。“猜…
• 阅读(72) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 十一月反思2018-11-24
• 《坐井观天》教学反思 《坐井观天》是一篇成语故事，也是一则寓言故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，…
• 阅读(99) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 十月反思2018-10-21
• 浅谈“演”在语文教学中的作用无锡市羊尖镇廊下小学 金丽娜【内容摘要】在语文教学中，“演”常常给我们带来一些出人意料的效果：它能够有效帮助学生理解词语的意思；它有助于学生体会意境，提高朗读效果；它可以有…
• 阅读(685) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 9月反思2018-09-24
• 走心，让孩子爱上学校——读《自由学习》有感无锡市羊尖镇廊下小学 金丽娜翻开书本，第一章名为《为什么孩子热爱学校》，举例的第一位学生说“我真希望一年365天，我们天天都能去学校”，这样的学生，我从没有遇…
• 阅读(210) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 六月反思2018-06-27
• 浅谈创造深度语文课堂的措施美国教育学家布鲁姆认为，人的认知领域学习目标可以分为：记忆、理解、应用、分析、评价、创造，六个层次。浅层学习的认知水平只停留在“指导、理解”两个层次；而深度学习的认知水平则对…
• 阅读(355) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 五月反思2018-05-23
• 关注故事教学中的“趣”《猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，…
• 阅读(362) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 四月反思2018-04-23
• 《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》这是一首充满童趣的儿歌，介绍了蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蝌蚪6种小动物的生活习性，这里的小动物一半是昆虫。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的…
• 阅读(409) ┆ 评论(3) ┆ 点击转载 ┆ 送花(3) 查看全文>>

• 三月反思2018-03-19
• 读《薛瑞萍读教育理论》有感廊下小学 金丽娜对于薛瑞萍老师的认识，是在《心平气和的一年级》，作为一名长期驻扎在一年级的教师，很难做到心平气和，于是当初就怀着一份好奇阅读了《心平气和的一年级》，被薛老师的…
• 阅读(472) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 一月反思2018-01-27
• 深度课堂之我见深度课堂的标志是把课堂还给学生，让他们主动学习。在学习的过程中，利用已有的知识、经验，分析、解决问题，培养他们的问题解决能力；建造灵活、开放的课堂；在师生的对话中学习，在对话中不断生长；…
• 阅读(584) ┆ 评论(0) ┆ 点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

• 十二月反思2017-12-22
• 有趣的识字与组词A、语文园地三：字词句运用如一条条纵横交错的道路，从中心的“车”字蔓延出去，三种不同颜色的线路，三个不同的角度，引发学生的思维，更加全面的认识“车”。蓝线：车有哪些种类？你见过哪些车？…
• 阅读(504) ┆ 评论(1) ┆ 点击转载 ┆ 送花(1) 查看全文>>

[第1页]/[共10页] [第一页][上一页][下一页][最后一页] 跳到第  页  共有91条记录