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周晨晖的个人博客
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  • 十月反思2018-10-29
  • 周五有幸聆听了一节特级教师刘德武的数学课《画方求积》,刘老今年72岁高龄,但他的课堂不仅幽默诙谐,而且趣味性强,老师精神抖擞,学生神采奕奕,听课老师目不转睛,真的让我受益匪浅!刘老说,我们作为数学老师…
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  • 9月反思2018-09-27
  • 暑期拜读了卡尔.罗杰斯的《自由学习》,作者认为,学习“不是将无助的个体牢牢绑在凳子上,再往他们脑子里塞满那些没有实际用处的、得不到结果的、愚蠢的、很快就会被忘记的东西”。真正的学习“就是青少年在源源不…
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  • 六月反思2018-06-28
  • 深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、 强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极 主动的参与,还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整…
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  • 五月反思2018-05-23
  • 徐长青老师的《分数的意义》 ,从扑克牌起,又从扑克牌结束,深刻把握学习内容的本质,把分数的意义分别通过“平均分”“单位1”“分数单位”“一份或几份”“这样的”等部分让学生体验,最终深刻领会了分数的意义…
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  • 四月反思2018-04-25
  • 4月22日至24日,我有幸参加了在南京解放军理工大学举办的第22届现代与经典全国中小学数学观摩研讨会,和来自全国各地的近千名中小学小学数学教师齐聚一堂,共享这一听觉的盛宴。本次活动为期两天半,共听了…
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  • 三月反思2018-03-21
  • 寒假里拜读了曹培英老师的《跨越断层,走出误区:“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》一书,最大的感悟是描述清晰、分析透彻、解读到位。描述清楚、分析透彻、解读到位的背后,是曹老师渊博的专业知识、严谨的…
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  • 一月反思2018-01-31
  • 在班级授课的情况下,教师面对是既有共同的身心特点,又有不同的遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性,而且身心发展又处在从不成熟到成熟的发展中的学生。教学既要面向全体学生进行,向他们提出统一的要求,在德…
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  • 12月反思2017-12-27
  • 《多边形面积整理和复习》是在学生已经掌握了平行四边、三角形、梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。通过整理和复习,使学生加深对公式的记忆,沟通各种面积公式及其推导过程的内在联系,在通过不同层次的练习提…
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  • 11月反思2017-11-28
  • 这个月其实是很挫败的一个月,不仅仅体现在单元测试中每个班有许多的不及格,还在于原来稍有好转的同学又反复变坏。现在反过来看上月的反思真觉得有些是讽刺,就说小杰吧,原本稍有好转已经能考及格了,但是最近又开…
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  • 10月反思2017-10-25
  • 所谓深度学习, 源于人工神经网络的研究,最早由多伦多大学的G. E.Hinton等于2006年提出。黎加厚教授在《深度学习理论对教学的几点启示》一文中认为:“深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能…
  • 阅读(427) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

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