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姚小凤的个人博客
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  • 深度学习之课堂理答 2018-06-30
  • 深度学习之课堂理答在课堂上,要是学生达到深度学习,首先老师的问题设计也得环环紧扣,增加深度。理答好比打乒乓球,教师提问,就像发球,学生回答问题,就像接球,同时又把“球”推回给了教师。“球”指的是学生的…
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  • 五月反思 2018-05-27
  • 乘法分配律教学后记本周执教了《乘法分配律》,这一课时在这个运算律的单元中,比加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律要相对难度增加很多。本课时内容,我从乘法的意义着手,进行教学,这样比较能够让孩子对这一…
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  • 四月反思 2018-05-06
  • 分段教学,提高学生自信公立学校的孩子都是平均分班,所以孩子的智力水平存在很大的差异,我的所谓分段教学,即差异教学,就是指在班集体教学中,利用和照顾学生个体差异,建立在教育测查和诊断基础上、“保底不封顶…
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  • 三月反思 2018-03-28
  • 《跨越断层,走出误区:“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》读后感羊尖实验小学 姚小凤读了曹培英先生的这本书,我对数学的教学有了一些新的启发。九年义务教育全日制小学数学课程标准》(实验稿)提出:“学…
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  • 十二月反思 2018-01-01
  • 十二月反思《论语》中,有这样一个教学故事:有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看…
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  • 十一月反思 2017-11-30
  • 《可能性及可能性的大小》教学反思羊尖实验小学 姚小凤在设计本节课时,我在认真研读教材的基础上,听取了学校各位老师的建议,利用“亲和性”的学习材料,以及学生年龄的特点和已有的生活经验,以游戏的形式,贯穿…
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  • 十月反思 2017-10-30
  • 对于深度学习这个概念,我感到很陌生,于是虚心求教度娘,得到以下我认为可以让我茅塞顿开的概念:深度学习是通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征,以发现数据的分布式特征表示。深度学习的优势:…
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  • 九月反思 2017-10-09
  • 出于一些特殊的原因,本学期我担任了四年级的数学教学工作,并且担任四(2)班的班主任工作。我很是郁闷,原先的一群熊孩子,与他们经过一年的斗智斗勇,好不容易处的相当和谐,就这样因为他人的原因,放弃了他们。…
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  • 六月反思 2017-06-29
  • 羊尖实验小学 姚小凤时光飞逝,一学年已经结束,迎接我的是崭新的2017。回顾过去的一年,想说的实在太多。这学期,我担任了一年级(4)班的班主任,并担任一(3)、一(4)的数学教学工作。说实话,刚接手时…
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  • 五月反思 2017-05-25
  • 读《叩问课堂》有感羊尖实验小学 姚小凤近来这段时间,有幸拜读了周彬先生的《叩问课堂》,让我对课堂有了新的理解,对课堂教学有了新的认识。本书共分为5辑:第一辑,教师与教学;第二辑,学生与学习;第三辑,育…
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