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姚蕾的个人博客
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  • 利用思维导图引导学生深度学习(一月反… 2018-02-01
  • 利用思维导图引导学生深度学习《英语课程标准》提出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语言既是交流的工具,也是思维的工具。因此,英语课堂应该成为学生在教师指导下构建知识、发展技…
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  • 十二月反思 2017-12-19
  • 教师应在课堂上带领学生深度学习,我认为就是通过课堂教学有效促进学生思维品质的发展。学生的思维品质是指学生思考辨别的能力,包括分析、推理、判断和理性表达。而英语思维品质就是指学生利用英语进行多元思维的…
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  • 十一月反思 2017-11-21
  • “信息化带来了教育的变革”这门课程中提到了国外的可汗学院微课、翻转课堂以及未来教室,国内的杭外英语点读笔应用、闵行电子书包应用和普陀云课堂开发,这些无不显示出信息化的魅力和对教学的影响。因此,在小学英…
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  • 九月反思 2017-09-26
  • 一、思维导图的定义思维导图是由英国心理学家托尼·博赞(TonyBuzan)所创的一种可视化思维方式。它是以主题为中心,把抽象的信息变成容易记忆的、有高度组织性的、彩色的图,将各级主题的关系用相互隶属的…
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  • 十一月反思 2016-11-19
  • 【摘要】口语技能、语言环境、形成性评价、终结性评价、小组合作英语课程是一门交际性课程。小学生通过英语课程掌握基本的语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。学习英语的…
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  • 十月反思 2016-10-21
  • 改革“供给侧”,推进有效预习要提高课堂教学效率,推进有效预习尤其重要。因此,教师应在“供给侧”方面进行革新,在指导学生有效预习上多思考,从培养学生良好的预习习惯入手,设计和实施有效的预习策略,明确预习…
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  • 九月反思 2016-09-23
  • 摘要】在小学英语启蒙阶段,学生有时无法理解教学内容,有时则觉得教学内容过于简单,导致上课不专心听讲,对英语学习丧失兴趣。有此现象,是学生没能有效预习,即教师在“供给侧”上分析和预设的力度不够,导致“供…
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  • “课内海量阅读”是送给孩子受益终身的… 2016-05-25
  • 韩兴娥老师两周教完一本教材,接着让学生在课上进行海量阅读的做法,唤醒了无数深陷教育泥潭的家长和语文老师。我最钦佩的是韩老师敢于创新,付诸实践的勇气和信心。作为一位有着近30年教龄的老教师依然保持着一颗…
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  • 四月反思 2016-04-25
  • Unit5Howoldareyou?教学反思译林版小学三年级下册《Unit5Howoldareyou?》重点在于教学句型:“Howoldareyou?”I’m...以及相关数字类单词。能够会说会读这些…
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  • Unit3 Is this your… 2016-03-21
  • 译林版小学英语三下Unit3Isthisyourpencil?,在设计本单元storytime教学过程时应注意以下几点。一、确定精确的教学目标,即语言目标。最初的教学目标是让学生了解故事情节,能随文识…
  • 阅读(498) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

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