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薛燕的个人博客
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  • 九月反思 2018-09-25
  • 读《自由学习》后感无锡市羊尖中心小学薛燕打开《自由学习》,首先了解的是作者卡尔罗杰斯:“他以严谨的研究、16本著作和200多篇专业论文,对世界产生了重要影响。他的工作得到了全世界范围内无数的嘉奖与表彰…
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  • 六月反思 2018-06-28
  • 激发小学生数学学习动机的有效策略【摘要】最新小学数学课程标准中明确指出,要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。而学习动机直接影响着学生的学习态度和学习效果。学习动机…
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  • 五月反思 2018-05-25
  • 小组合作学习是小学阶段里一种很好的教学手段。在整个课堂的教学活动中,教师的作用是至关重要的。以前,有些教师在开展小组活动时,布置好活动任务之后就开始等待学生合作学习的成果,很少走到学生中间去了解学生具…
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  • 四月反思 2018-04-25
  • 《认识千以内的数》课后反思本课时是《认识万以内数》单元的第一课时,也是在百以内数认识的基础上进行学习的。本课时主要目标是学生在经历具体数数过程中,能说出千以内数的组成,让学生在数数过程中进一步体会“十…
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  • 三月反思 2018-03-26
  • 我的爱生小故事一提到“爱生小故事”,第一反应就是那种使讲者热泪盈眶,听者潸然泪下的扣人心弦、感动非凡的故事,此作者必能笔下生花,而像我这种笔下不生花的人,为这还真是纠结得很,想想我也是踏踏实实、认认真…
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  • 一月反思 2018-01-31
  • 四、培养思维的批判性。在问题教学的过程中,教师可以引导学生对有关问题的现有观点和做法进行批判,通过这种批判,就可以提升学生的批判性思维,而这种批判性思维乃是促进学生创造性发展、独立人格的养成,促进社会…
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  • 十二月反思 2017-12-25
  • 二、 培养思维的深刻性。数学教学是数学思维活动的教学。教师在教学中,应注意通过问题情境的创设,激发学生展开积极、深刻的思维活动,逐步增强主动思考的意识。通过问题教学,能够帮助学生深入地理解事物,能透过…
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  • 十一月反思 2017-11-27
  • 问题教学模式下学生思维能力的培养所谓“问题教学”是指以问题为中心的教学,它是把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。问题教学最主要的类型有以下四种:问答型问…
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  • 六月反思 2017-06-29
  • 做一个善于思考的老师——读第《五十六号教室的奇迹》有感初次拿到这本书,就被书名中的奇迹二字吸引,更被书面上的种种头衔所震撼:一个普通的教师竟能在教学界创造如此惊人的奇迹,乃至感动到美国总统、英国女王,…
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  • 五月反思 2017-05-31
  • 读《叩问课堂》后感最近拜读了周彬先生的专著《叩问课堂》,周彬先生是华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授,在课堂教学、学校管理领域有独到的研究,是一位教育理论工作者。《叩问课堂》一书中虽…
  • 阅读(618) ┆ 评论(0)点击转载 ┆ 送花(0) 查看全文>>

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