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薛燕的个人博客
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  • 三月反思 2018-03-26
  • 我的爱生小故事一提到“爱生小故事”,第一反应就是那种使讲者热泪盈眶,听者潸然泪下的扣人心弦、感动非凡的故事,此作者必能笔下生花,而像我这种笔下不生花的人,为这还真是纠结得很,想想我也是踏踏实实、认认真…
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  • 一月反思 2018-01-31
  • 四、培养思维的批判性。在问题教学的过程中,教师可以引导学生对有关问题的现有观点和做法进行批判,通过这种批判,就可以提升学生的批判性思维,而这种批判性思维乃是促进学生创造性发展、独立人格的养成,促进社会…
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  • 十二月反思 2017-12-25
  • 二、 培养思维的深刻性。数学教学是数学思维活动的教学。教师在教学中,应注意通过问题情境的创设,激发学生展开积极、深刻的思维活动,逐步增强主动思考的意识。通过问题教学,能够帮助学生深入地理解事物,能透过…
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  • 十一月反思 2017-11-27
  • 问题教学模式下学生思维能力的培养所谓“问题教学”是指以问题为中心的教学,它是把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。问题教学最主要的类型有以下四种:问答型问…
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  • 六月反思 2017-06-29
  • 做一个善于思考的老师——读第《五十六号教室的奇迹》有感初次拿到这本书,就被书名中的奇迹二字吸引,更被书面上的种种头衔所震撼:一个普通的教师竟能在教学界创造如此惊人的奇迹,乃至感动到美国总统、英国女王,…
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  • 五月反思 2017-05-31
  • 读《叩问课堂》后感最近拜读了周彬先生的专著《叩问课堂》,周彬先生是华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授,在课堂教学、学校管理领域有独到的研究,是一位教育理论工作者。《叩问课堂》一书中虽…
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  • 四月反思 2017-04-27
  • 在孩子的教育上,我们时常会与家长的教育观点产生分歧,从而造成双方的不愉快,导致影响了家校之间的配合。而其实我们老师是属于弱势群体,所以我觉得一定要让家长们也能了解学校的教育,也应让家长们接受再教育(如…
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  • 一月反思 2017-01-18
  • 课堂,以“心”为“心”【摘要】如何构建有效的课堂,提高数学教学效率,我觉得首先为学生营造一个他们所喜爱的,能够轻松获知的课堂。课堂,以“心”为“心”,以孩子的心理特征、心理发展为课堂教学的核心点出发,…
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  • 五月反思 2016-05-25
  • 读《数学学习心理学》有感最近拜读了北京大学出版社出版的《数学学习心理学》一书,该书由孔凡哲、曾铮教授合作编著,作为国内为数不多的学科心理学分支领域的著述。作者紧密结合适合当前中小学数学课程教学实际,从…
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  • 四月反思 2016-05-01
  • 《长方形和正方形的面积》教学反思这个单元的教学内容大体分为四段:1、面积的含义,学习用观察、重叠、数方格等方法比较物体表面或平面图形的大小;2、常用面积单位的教学,学习用有关面积单位直接计量或估计简单…
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