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许亮的个人博客
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  • 六月反思2019-06-26
  • 素养视角下的项目化深度学习(一) 在素养视野下,如何以项目学习为依托,促进学生深度学习? 一、追求问题的真实性 项目化学习建立在驱动性问题上,这些问题一般取材于生活,儿童面对的是真实而具体的…
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  • 五月反思2019-06-01
  • 5月底,拍摄了一堂录像课,内容是二年级上册的《动起来和停下来》。这一节课是二年级上册的内容,是上半年评职称时的指定内容。因为自己近阶段确实没有时间去好好备课,但录像课是必须要完成的。所以就用了此课现成…
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  • 四月反思2019-04-29
  • “固体的混合与分离”是三年级下册《认识固体》一课的内容。此课内容较多,三年级学生各项实验能力还不强,一节课上不适合放入太多内容。所以单独把“固体的混合与分离”作为第二课时来教学相对合理些。在教材上,称…
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  • 三月反思2019-03-25
  • “长大后,我也要做老师”是我儿时便有的梦想。大学毕业后我如愿来到了小学讲台,开启了我的教师生涯。“当一个学生喜欢的老师”是我一如既往坚持的追求。怎样实现这样目标?陆陆续续的教学中,从语文老师转为科学老…
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  • 一月反思2019-01-25
  • 追求“三有”课堂,创设深度学习环境 ——以《神奇的水》一课为例 深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判…
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  • 十二月反思2019-01-03
  • 践行课程理念,做合格的科学教师 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,在小学课程设置中与其他主要学科一样,具有十分重要的位置。课程标准指出:全面提高每一位学生的科学素质…
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  • 十一月反思2018-11-29
  • 在语文特级教师管建刚老师的《不做教书匠》一书中,他说“站在十字路口,迫切需要的是人生的抉择,智慧的抉择。” 一、我的教育选择——从语文老师到科学老师 毕业后我在村小当起了语文老师,四年后中心小学需…
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  • 十月反思2018-10-28
  • 《神奇的水》是三年级比较经典的一个内容,在这一课中学生第一次真正体验到心目中的“科学家做实验”的情形。研究对象是学生熟悉的水,这一课让学生认识到了他们原本认知以外的水的众多“本领”,他们在课堂上充分动…
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  • 九月反思2018-09-25
  • 在卡尔·罗杰斯著作,杰罗姆·佛莱伯格修订的第三版《自由学习》一书中,作者提出了很多促进学生自由学习的方法,值得我们借鉴学习并探索研究。 其中有一点就是“以人为中心”。这一点很向我们现在常说的“以人为…
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  • 六月反思2018-06-29
  • 深度学习是一种基于理解的有意义学习,是以思维为主要认知活动的持续性学习过程。在深度学习的视野下,教师要引导孩子观察世界的特征和现象变化,在探索中获得科学知识,体验探究的乐趣,培养求真的科学态度,进而不…
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